调查报告教育调查报告论文-20210411000701

教育调查报告论文

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教育调查报告论文一

据化材学院的安排,临汾七中实习领导小组自 xx 年对我校 xx 级

教育实习工作做了调查了解。现将有关情况汇报如下:

一、基本概况

实习领导组到实习学校 ----临汾七中的 xx 级教育实习情况进行调

研,通过听实习生讲课与实习学校领导、 指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式,了解了有关教育实习的基本情况。

1.在七中实习的 xx 级学生共有 16 人。

2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课,写出教学实习调查表 16 份。实习成绩大都是优 ,良。基本上如实反映了实习生的实际教学水平。

3.临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视,由专人负责接待

安排,保证了这次实习工作的顺利进行。

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二、指导教师对实习生的意见和建议

1.七中指导教师普遍认为 xx 级实习生实习素质多数好于往届。

 主

要表现在:虚心学习,工作认真,遵守纪律,对自己要求严格,能按

照指导教师要求做好各项工作。

2.多数学生热情积极参予教学工作,认真写教案,认真备课,认真批改作业,上课时态度也很认真,知识面较广,个别实习生教学质量高,效果好, 受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动,从中吸取老教师的教学经验、体会。

3.师大实习生普遍生活朴素,谦虚谨慎,讲课仪表端庄,能深入班级与中学生打成一片, 既提高了实习生社会工作能力, 又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作,更是个个争先去做。学校领导普遍感到满意。

4.有的指导教师反映:实习时间太短,应增加实习时间,时间太

短许多知识掌握不了,效果也就差了。他们建议实习最好分两段:第

一阶段见习,让实习生多听多看 ;第二阶段实习,让学生多参与教学。

这样效果自然会更好指导教师认为, 应多培养一专多能型的教师, 才

能适应中学生之需要。 .

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5.少数实习生普通话不过关,地方方言太重,有的板书不规范,

字迹太了草,说明三字一话的训练还要认真抓紧抓好。

三、实习生自己的情况

实习生谈了前段时间的收获、 体会,也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。

1.所在学校对实习生都很关心,指派专任教师指导他们的教学实

习工作和班主任实习工作,而且要求很严格。试讲、教案等指导教师

都严格把关,不达标不通过,体现了高度的责任心, 同学们深受感动,从中也学到了老教师们的治学之道。

2.经过指导教师的辛勤培养,精心指导,多数同学克服了最初的

胆怯心理,积极承担辅导或讲课任务,勇敢地迈出了第一步。感到很有收获,初步尝到了甜头, 为今后走上工作岗位,适应未来的教学环境打下了初步基础。

3.实习生反映:在大学所学知识,包括教学方式方法等与中学实

际脱节现象较普遍,教学内容不能衔接,教学方法不尽相同,因此一

开始感到很吃力, 对现在中学生的学习状况包括心理状态、 学习方法

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等均不了解,增加了实习工作的难度。

 建议我校今后应加强对中学实际情况的研究 (包括教材内容的取舍,教学方法的选用,中学生思想状态,心理状况的调查等 )做到有的放矢,对症下药。这样才会取得好的效果。

4.有的学生反映,教学实践活动太少,因为学校对他们不放心,不敢将讲主课的任务交给他们, 只在最后一周讲两三次课, 没有更多机会展现自己的才能。

5.少数实习生反映:大学所学计算机、化学等实践性知识太少,

动手能力差,适应不了中学多而杂,全能型人才的需要,希望在这方面能多学些知识,以适应客观需求。

教育调查报告论文二

一、调查概况

我于 xx 年 9 月份,对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查, 对中学生的学习心理的,为地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,教育教学的性,教育教学的实效性,实施素质教育的新路子,了客观依据。

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二、调查方法

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学,共发问卷 80 份,回收问卷 70 份,接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析,中学生的学习心理的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示,大中学生较为的教育价值观。 74%的学生学习的作用

是自身素质, 10%的学生学习的作用是考大学, 16%的中学生考虑。

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调查还显示,中学生的教育价值观带有的经济社会特征。

 ,青年人的经济收入与受教育程度成正比, 65%的学生大学生挣钱多, 25% 的学生高中毕业生挣钱多, 8%的学生初中毕业生挣钱多。

2、学习

调查结果表明, 67%的学生对学习的热情较高, 24%的学生对学习的热情中等, 9%的学生害怕学习。这与考大学意识淡化是相的。

值得注意的是,害怕学习的学生数占份额。而且,在调查中还, 90% 的学生都有最讨厌的课程。

 学生害怕学习或讨厌某些课程的原因, 与教师的教学方法紧密 ;与该课程的实用价值紧密。

 调查结果显示, 86% 的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较

高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程, 有 45%的学生英语以后的生活几乎用处。

3、学习需求

当前,特长是师生的热门话题,在调查中,大学生对特长有的认

识,,92%的学生有感兴趣的,且有 52%的学生希望教师的。,78%的

学生希望学到较多的、 实用的科技知识, 使之能对以后的生活工作帮

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助。

4、学习目的

调查结果表明,高中毕业后的打算, 99%的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示,当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相

比,有不同。

1、教育价值趋向、务实化、功利化

中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质, 使生存、生活所需的的文化科学知识,以在未来社会的竞争能力。基础上,家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。

 中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值, 中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值, 继而决定在不同课程上的努力程度。

 要求课程教学更多地生活和生产实践,渗透更多的实用技术。

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中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上,多的中生的教育价值观是迷茫的。

 其原因在于:越来越多的大学生难以就业,从而使对考大学失去信心 ;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求, 难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。

 原因使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多

在调查中,中学生个人的学习基础、 教育价值观和对未来的期望等的差异,使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。

 学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。

 高中毕业后就业的学生,只要求基础知识 ;考高职或艺术类院学生,要求课程教学难易适度、学业成绩达中等 ;追求大学教育的学生,则要求最大容量地所学知识,学业成绩达上等。

 学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程知识, 又要求培养的特长,还要求更多的实用技术。

3、学习目的,但主观性和不性

对学生的问卷调查表明, 89%的学生的学习目的。

 ,对调查问卷

的对比分析和对学生本人的考察, 我,学生的学习目的严重的主观性

和不性。学生学习目的主观性在:认识到了未来城市就业的艰难性。

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很,如此大的群体想法是极不现实的。此外, 40%的学生希望以后在

事业上能。学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。 调查结果表

明, 37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性,而是呈

现出消极等待的学习。

内容仅供参考